A.簡單隨機抽樣
B.等比例分層抽樣
C.群大小相同的整群抽樣
D.上述所有方法都是EPSEM
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A.為了解全班同學單元測試后的平均成績,老師抽查前5名同學的平均成績
B.為調(diào)查我*市教師的收入情況,對我*市小學教師進行抽查
C.為調(diào)查泰山上主要植物種類,對山頂?shù)牟糠种参镞M行抽查
D.為調(diào)查某洗衣機廠產(chǎn)品質(zhì)量情況,在其生產(chǎn)流水線上每隔10臺產(chǎn)品抽取一臺
A.操作化
B.概念化
C.抽象化
D.具體化
A.高報
B.如實填報
C.低報
A.事實性-敏感性-態(tài)度性
B.敏感性-態(tài)度性-事實性
C.事實性-態(tài)度性-敏感性
D.敏感性-事實性-態(tài)度性
最新試題
如果想使用多種統(tǒng)計分析對問卷數(shù)據(jù)進行分析,應(yīng)盡量合理地設(shè)計量表選項。
“帽子模型”屬于以下哪一種抽樣方法?()
請說出總體平均數(shù)顯著性檢驗的基本步驟。
積差相關(guān)、等級相關(guān)系數(shù)各自使用的條件是什么?試寫出它們的計算公式。
結(jié)合實例闡述分層抽樣的含義和方法。
評分題要比排序題在分析時更為困難。
某區(qū)初三英語會考平均分數(shù)為66.7,該區(qū)民辦中學104名初三學生此次考試平均分數(shù)為67.5,標準差為9.8,問民辦中學此次考試成績與全*區(qū)是否具有本質(zhì)差異?
對非量表類問卷進行分析時,不能使用的統(tǒng)計分析方法是()。
整群隨機抽樣要求群內(nèi)的異質(zhì)性要強。
有些量表題項包括若干道反向題,反向題記分與正向題相反,但在項目分析時無需加以處理,直接對分數(shù)加總即可。