組織學(xué)習(xí)與組織發(fā)展的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）。

需要是因人的內(nèi)在心理活動或環(huán)境刺激而內(nèi)顯。

利用行為科學(xué)的知識和技術(shù)，并結(jié)合組織目標和個人發(fā)展要求，實現(xiàn)組織的自我更新與開發(fā)的過程是指（）。

競爭價值類型化觀中，有幾種組織有效模型，包括（）。

組織發(fā)展的局限性有（）

任何組織都需要資源的供給是系統(tǒng)理論評價組織有效性的前提之一。

一般而言，組織理論的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段（）。

萊維特認為，組織變革中起到關(guān)鍵作用的因素包括，任務(wù)、技術(shù)以及（）

三重循環(huán)學(xué)習(xí)通常發(fā)生在（）。

根據(jù)組織生命周期理論，當(dāng)組織進入成熟期后應(yīng)采取的危機管理方式為（）