在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強度。

衡量一個測驗?zāi)芊駵y量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)被稱為（）

在一門課程或者某項教學(xué)活動，如一個單元、章節(jié)等結(jié)束時，教師通常會對這個教學(xué)過程進(jìn)行測定。這種教學(xué)評價屬于（）。

客觀題包括以下哪些題型？（）

在教學(xué)開始前了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價。

某一驗在多次測量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。

標(biāo)準(zhǔn)化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性有（）。

正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。

配置性評價，又稱準(zhǔn)備性評價，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)。