某一驗在多次測量后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。

在教學開始前了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價。

效度是指測量的可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。

在有效自編測驗的三個特征中，效度的重要性要大于信度。

衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質的指標被稱為（）

在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。

如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是定性評價。

對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。

根據(jù)教學評價資料的處理方式，可分為（）。

下列哪些形式屬于正式評價？（）。