單項選擇題一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向（）管理。
A.預(yù)防性
B.攻擊性
C.支持性
D.矯正性
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1.單項選擇題解決紀律問題的最終目標是（）。
A.維護正常教學(xué)秩序
B.懲罰違反紀律的學(xué)生
C.塑造學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣
D.保證教學(xué)工作的順利進行
2.單項選擇題（）是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。
A.課堂紀律
B.學(xué)生守則
C.課堂常規(guī)
D.班級日常規(guī)范
3.單項選擇題課堂違紀現(xiàn)象嚴重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。
A.積極的課堂氣氛
B.消極的課堂氣氛
C.松散的課堂氣氛
D.對抗的課堂氣氛
4.單項選擇題每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則是（）。
A.課堂約定
B.課堂常規(guī)
C.課堂行為
D.課堂隋境
5.單項選擇題兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作（）。
A.心理異常
B.不適應(yīng)表現(xiàn)
C.不良表現(xiàn)
D.問題行為
最新試題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題
教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實調(diào)整其行為的信息是（）。
題型：單項選擇題
學(xué)生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題