A.不均衡性
B.可變性
C.穩(wěn)定性
D.個(gè)別差異性
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A.并不重要的時(shí)期
B.非常重要的奠基時(shí)期
C.沒有效果的時(shí)期
D.最不會受外界影響的時(shí)期
A.3-6、7歲
B.6、7歲-11、12歲
C.11、12歲-13、14歲
D.13、14歲-17、18歲
A.從心理自我到生理自我,再到社會自我
B.從生理自我到心理自我.再到社會自我
C.從生理自我到社會自我,再到心理自我
D.從心理自我到社會自我,再到生理自我
A.認(rèn)知策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知技能
A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.兒童決定論的觀點(diǎn)
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.教育萬能論
D.發(fā)展主體論
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.不平衡性
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.順序性和發(fā)展性
B.社會實(shí)踐性和階段性
C.社會實(shí)踐性和能動性
D.不平衡性和均衡性
A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性
最新試題
簡述成熟對個(gè)體身心發(fā)展的意義。
試論述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。
論述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
在個(gè)體的實(shí)踐活動體系中,成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是()
教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提,它主要包括()、()和()等方面。
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。
簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
作為一名教育者要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性規(guī)律,應(yīng)做到()。
環(huán)境對人的影響是零星的、無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的,甚至是互相矛盾的。