A.自愛能力
B.自理能力
C.自治能力
D.自護(hù)能力
E.自學(xué)能力
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A.語言性傾聽
B.非語言性傾聽
C.介人性傾聽
D.非介入性傾聽
E.反思性傾聽
A.輔助性
B.連續(xù)性
C.表情性
D.動作性
E.情境性
A.科學(xué)性
B.藝術(shù)性
C.思想性
D.啟發(fā)性
E.嚴(yán)肅性
A.教學(xué)技能評定
B.教學(xué)技能測驗
C.教學(xué)技能考核
D.教學(xué)技能評價
E.教學(xué)技能測量
A.試題內(nèi)容分布
B.試題編制的問題
C.試卷的拼組問題
D.試題類型分布
E.試題教學(xué)目標(biāo)分布
A.教育性
B.科學(xué)性
C.針對性
D.口頭性
E.啟發(fā)性
A.記憶
B.解釋
C.證明
D.復(fù)述
E.推導(dǎo)
A.總結(jié)結(jié)束
B.直接結(jié)束
C.復(fù)述結(jié)束
D.談話結(jié)束
E.辨析結(jié)束
A.語速
B.語音
C.詞匯
D.聲調(diào)
E.句法
A.作業(yè)時間
B.實驗時間
C.講課時間
D.復(fù)習(xí)檢測時間
E.預(yù)習(xí)時間
最新試題
電子教案是課件的一部分。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。
運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時,教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。
把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
直觀手段一般可分為實物直觀、()和()三種。
教學(xué)過程主要是一種實踐活動。
板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。