對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）

動(dòng)機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。

以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有（）

兒童原來(lái)認(rèn)為鳥就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對(duì)比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過(guò)程。