A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.行為傾向成分
D.認(rèn)知與情感成分
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A.“好孩子”取向階段
B.懲罰和服從取向階段
C.良心或原則取向階段
D.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.責(zé)任感
A.直覺(jué)式道德情感
B.想象式道德情感
C.倫理式道德情感
D.表象式道德情感
A.道德素質(zhì)
B.道德情感
C.道德修養(yǎng)
D.道德學(xué)習(xí)
A.道德情感異常
B.道德行為不良
C.道德意志薄弱
D.道德認(rèn)識(shí)缺乏
最新試題
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。
培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。
皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。
研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯?tīng)柌竦难芯拷Y(jié)果。
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（）。
一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程要經(jīng)歷幾個(gè)階段，它們是（）。
態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是（）。
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的（）。
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。
在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。