A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
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你可能感興趣的試題
A.示范的場(chǎng)合
B.示范者的身份
C.示范的準(zhǔn)確性
D.示范的時(shí)機(jī)
A.開始進(jìn)步快
B.中間有高原期
C.后期進(jìn)行慢
D.一直是進(jìn)步的
A.表情的訓(xùn)練
B.與口語表達(dá)配合的訓(xùn)練
C.表意的訓(xùn)練
D.表達(dá)器官功能的訓(xùn)練
A.操作定向、操作模仿、操作熟練、操作整合
B.操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練
C.操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟練
D.操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟練
A.操作方向
B.原型操作
C.原型內(nèi)化
D.原型定向
最新試題
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
下列哪種技能不屬于心智技能()
練習(xí)方式有多種,根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為()。
提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是()
以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是()。
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來的智力活動(dòng)方式稱之為()。
下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是()
操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段?()
安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是()。