單項選擇題帶領學生深入工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問的直觀教學形式為()
A.形象直觀
B.實物直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
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1.單項選擇題教師在講課過程中聲音要求要洪亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是()
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
2.單項選擇題利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示等,屬于()
A.實物直觀
B.圖片直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
3.單項選擇題教“果實”時。教師不僅提供某一果實,還提供了顏色、大小、形狀不同,可食與不可食,硬與軟的各種果實。這運用了心理學中所說的()。
A.感知覺
B.比較
C.判斷
D.變式
4.單項選擇題到某地進行參觀訪問屬于()
A.模象直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.實物直觀
5.單項選擇題難以突出本質要素和關鍵特征的直觀形式是()
A.實物直觀
B.模型直觀
C.圖表直觀
D.網(wǎng)絡直觀
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短時記憶的特點包括()
題型:多項選擇題
奧運會期間,人們看游泳比賽的記憶屬于()
題型:單項選擇題
多種感官參與學習能有效地增強記憶。
題型:判斷題
促進知識保持的方法有()。
題型:多項選擇題
過度學習越多則效果越好且越經(jīng)濟。
題型:判斷題
痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進一步發(fā)展。
題型:判斷題
在一份書面學習材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
題型:單項選擇題
知識應用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?()
題型:多項選擇題
視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。
題型:判斷題
長時記憶的信息提取有兩種基本形式,包括()。
題型:多項選擇題