A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.考試成績(jī)
D.升學(xué)率
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A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
B.實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育
C.實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
D.使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)
A.形象性與興趣性
B.娛樂(lè)性與生活性
C.科學(xué)性與思想性
D.知識(shí)性與個(gè)性
A.學(xué)科
B.順序
C.課時(shí)
D.整體規(guī)劃
A.現(xiàn)代化
B.綜合化
C.系統(tǒng)化
D.理論化
A.思想性
B.銜接性
C.適時(shí)性
D.可行性
最新試題
課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。
對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。
課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。
課的類(lèi)型是由（）決定的。
把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于（）。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。
根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。
從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。