A.顯性課程
B.校本課程
C.隱性課程
D.綜合課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教什么
B.為誰教
C.如何教
D.為誰學
A.綜合課程
B.分科課程
C.潛在課程
D.活動課程
A.國家
B.省、自治區(qū)和直轄市
C.縣
D.校
A.克伯屈
B.杜威
C.盧梭
D.福祿培爾
A.教師備課時決定的
B.教學任務決定的
C.學生的學習過程決定的
D.教學的階段性決定的
A.綜合課程
B.活動課程
C.學科課程
D.潛在課程
A.國家課程、地方課程、學校課程
B.必修課程、選修課程、活動課程
C.相關課程、廣域課程、核心課程
D.基礎課程、拓展課程、研究課程
A.分科課程
B.國家課程
C.活動課程
D.校本課程
A.詹姆斯
B.布魯納
C.斯金納
D.桑代克
A.地方課程和學校課程
B.國家課程和學校課程
C.國家課程和地方課程
D.地方課程和國家課程
最新試題
學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是()。
結構主義課程理論的代表是()。
基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)。“三基”指的是()。
從兒童的興趣和需要出發(fā),以兒童的活動經(jīng)驗為中心設計的課程是()。
備課時,教師要按順序寫出()三種教學計劃。
在課程改革中,改革的指導思想和預期目標的體現(xiàn),需要調(diào)整()。
課的類型是由()課的種類。
提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是()。
把課程用于教育科學的專門術語始于()。
課的類型是由()課的種類。