判斷題一個教師經(jīng)常思考“學生喜歡我嗎？”和“同學們怎樣看待我？”等問題時，說明該教師已進入關注情境階段。
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1.多項選擇題布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.關注問題
E.行動研究
2.多項選擇題福勒和布朗根據(jù)教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（）
A.關注生存階段
B.關注自我階段
C.關注情境階段
D.關注學生階段
E.關注反思階段
3.多項選擇題教師校本培訓的模式有（）
A.生態(tài)培訓模式
B.反思診斷模式
C.課題研究模式
D.骨干示范模式
E.專題培訓模式
4.多項選擇題教師成長與發(fā)展有等階段（）。
A.關注評價
B.關注待遇
C.關注情境
D.關注學生
E.關注生存
5.多項選擇題教師反思有四種常用的方法（）。
A.校長動員
B.反思日記
C.詳細描述
D.交流討論
E.行動研究
最新試題
根據(jù)教師的需要和不同時期關注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關注的問題是（）。
題型：單項選擇題
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）
題型：多項選擇題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題
當學生出現(xiàn)問題時要及時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為學生負責。
題型：判斷題
福勒和布朗認為，經(jīng)?？紤]學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
題型：單項選擇題
某教師非常關注自己的生存適應性，說明該教師還處于（）。
題型：單項選擇題
某教師在課堂教學中，關注的是課堂氣氛以及學生的整體狀況，并據(jù)此安排自己的教學。按福勒和布朗所劃分的教師成長階段，該教師所處的成長階段是（）
題型：單項選擇題
一個教師經(jīng)常思考“學生喜歡我嗎？”和“同學們怎樣看待我？”等問題時，說明該教師已進入關注情境階段。
題型：判斷題
衡量一個教師是否成熟的重要標志之一是（）
題型：單項選擇題
教師成長與發(fā)展的最高目標是（）
題型：單項選擇題