您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.專家型教師的課時計劃更加靈活
B.新手型教師的課堂規(guī)則較為清晰
C.專家型教師更擅長調動學生的注意力
D.專家型教師把練習看做檢查學生學習的手段
E.專家型教師進行課堂評價更關注對細節(jié)的評價
A.課時計劃
B.知識基礎
C.課堂教學過程
D.能力水平
E.課后評價
A.提醒學生在規(guī)定的時間內做完練習
B.幫助他們把握做作業(yè)的速度
C.在課堂上來回走動,以便檢查學生的作業(yè)情況
D.對練習情況提供系統(tǒng)的反饋
E.關心學生是否學得了剛才教的知識,而不是紀律問題
A.專家教師課時計劃更簡潔
B.專家教師課時計劃更靈活
C.專家教師注重以學生為中心來制訂課時計劃
D.專家教師的課時計劃具有預見性
E.專家教師注重細節(jié)
A.課前計劃的差異
B.課堂教學過程的差異
C.課后教學評價的差異
D.教學方法的差異
最新試題
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。
根據美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關注理論,教師關心如何教好每堂課的內容.總是關心如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關的問題時,處于的發(fā)展階段是()
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注()。
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某教師非常關注自己的生存適應性,說明該教師還處于()。
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()
福勒和布朗認為,最關心如何教好每一堂課的內容的教師處于教師成長的()
提出教師成長公式“經驗+反思=成長”的是()。
教師成長與發(fā)展的最高目標是()
學生喜歡我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現?()