多項(xiàng)選擇題專(zhuān)家型教師與新教師在課時(shí)計(jì)劃的差異表現(xiàn)在()

A.專(zhuān)家教師課時(shí)計(jì)劃更簡(jiǎn)潔
B.專(zhuān)家教師課時(shí)計(jì)劃更靈活
C.專(zhuān)家教師注重以學(xué)生為中心來(lái)制訂課時(shí)計(jì)劃
D.專(zhuān)家教師的課時(shí)計(jì)劃具有預(yù)見(jiàn)性
E.專(zhuān)家教師注重細(xì)節(jié)


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1.多項(xiàng)選擇題專(zhuān)家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在()。

A.課前計(jì)劃的差異
B.課堂教學(xué)過(guò)程的差異
C.課后教學(xué)評(píng)價(jià)的差異
D.教學(xué)方法的差異

2.多項(xiàng)選擇題專(zhuān)家型教師和新教師在()方面都存在差異。

A.課時(shí)計(jì)劃
B.知識(shí)基礎(chǔ)
C.課堂教學(xué)過(guò)程
D.能力水平
E.課后評(píng)價(jià)

3.多項(xiàng)選擇題專(zhuān)家型教師與新教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的差異主要表現(xiàn)在()。

A.課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行
B.教材的呈現(xiàn)
C.課堂練習(xí)
D.吸引學(xué)生的注意力
E.教學(xué)策略的運(yùn)用

4.多項(xiàng)選擇題對(duì)專(zhuān)家與新手的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn),專(zhuān)家具有哪些特征?()

A.專(zhuān)家比新手更能有效地組織信息
B.專(zhuān)家記憶容量較大,因而提取信息的速度更快
C.專(zhuān)家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題
D.專(zhuān)家花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征,在更深的層面上表征問(wèn)題
E.專(zhuān)家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力

5.單項(xiàng)選擇題與新教師相比,專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有()。

A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見(jiàn)性
C.結(jié)構(gòu)性
D.實(shí)效性

最新試題

()是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué),進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某教師在課堂教學(xué)中,關(guān)注的是課堂氣氛以及學(xué)生的整體狀況,并據(jù)此安排自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的教師成長(zhǎng)階段,該教師所處的成長(zhǎng)階段是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

福勒和布朗認(rèn)為,最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長(zhǎng)的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,將教師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段,一般來(lái)說(shuō),新教師最關(guān)注的問(wèn)題是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。

題型:判斷題

衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面:一方面是通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充;另一方面是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。

題型:判斷題

某教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,說(shuō)明該教師還處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題