A.先天性與后天性
B.共同性與差異性
C.穩(wěn)定性與可變性
D.獨立性與統(tǒng)一性
E.客觀性與能動性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我認識
B.自我體驗
C.自我監(jiān)控
D.自我感覺
E.自我調(diào)節(jié)
A.從心理自我到生理自我,再到社會自我
B.從生理自我到心理自我,再到社會自我
C.從生理自我到社會自我,再到心理自我
D.從心理自我到社會自我,再到生理自我
A.自我了解
B.自我實現(xiàn)
C.自我行動
D.自我臨近
A.自卑感
B.內(nèi)疚感
C.勤奮感
D.主動感
A.3個
B.4個
C.5個
D.8個
A.勤奮感對自卑感
B.主動感對內(nèi)疚感
C.自我同一性對角色混亂
D.自主感對羞恥感
A.人格
B.個性傾向性
C.個性心理特征
D.自我意識
E.個性情感特征
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.獨特性
B.功能性
C.整體性
D.穩(wěn)定性
A.穩(wěn)定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
最新試題
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
皮亞杰對于兒童道德發(fā)展的研究主要集中在兒童()與道德判斷兩個方面。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
造成學生心理個別差異的原因不包括()。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨立性強,善于控制自己。
自我意識發(fā)展的第二個階段是()。
世界上最著名的智力量表是()。
一個人對行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的()
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。