A.嬰兒期
B.學前期
C.學齡期
D.青年期
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A.連續(xù)性
B.順序性
C.個別差異性
D.不平衡性
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.差異性
A.成熟
B.遺傳
C.環(huán)境
D.學習
A.5~6歲
B.6~7歲
C.7~8歲
D.8~9歲
A.幼兒階段
B.小學階段
C.初中階段
D.高中階段
A.權(quán)威型
B.民主型
C.放縱型
D.漠視型
A.3歲~6、7歲
B.11、12歲~14、15歲
C.6、7歲~11、12歲
D.14、15歲~25歲
A.民主型的教養(yǎng)方式
B.專斷型的教養(yǎng)方式
C.權(quán)威型的教養(yǎng)方式
D.放任型的教養(yǎng)方式
A.一般智力和特殊智力
B.言語智力和邏輯一數(shù)學智力
C.流體智力和晶體智力
D.情境智力和經(jīng)驗智力
A.操作能力
B.一般能力
C.特殊能力
D.認知能力
最新試題
造成學生心理個別差異的原因不包括()。
依據(jù)心理活動的傾向性,一般把人的性格分為()
自我意識發(fā)展的第二個階段是()。
根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,人處于學齡期的特征是()。
心理自我開始形成和發(fā)展的時期為()。
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨立性強,善于控制自己。
某人智力年齡是l0歲,實際年齡是8歲,此人的比率智商是()。
根據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。