A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.差異性
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A.成熟
B.遺傳
C.環(huán)境
D.學(xué)習(xí)
A.5~6歲
B.6~7歲
C.7~8歲
D.8~9歲
A.幼兒階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
A.權(quán)威型
B.民主型
C.放縱型
D.漠視型
A.3歲~6、7歲
B.11、12歲~14、15歲
C.6、7歲~11、12歲
D.14、15歲~25歲
A.民主型的教養(yǎng)方式
B.專斷型的教養(yǎng)方式
C.權(quán)威型的教養(yǎng)方式
D.放任型的教養(yǎng)方式
A.一般智力和特殊智力
B.言語智力和邏輯一數(shù)學(xué)智力
C.流體智力和晶體智力
D.情境智力和經(jīng)驗智力
A.操作能力
B.一般能力
C.特殊能力
D.認知能力
A.2—3歲
B.4—5歲
C.6—7歲
D.8—9歲
A.小學(xué)二年級
B.小學(xué)四年級
C.小學(xué)五年級
D.初中二年級
最新試題
心理自我開始形成和發(fā)展的時期為()。
社會自我基本成熟的時期為()
世界上最著名的智力量表是()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
依據(jù)心理活動的傾向性,一般把人的性格分為()
決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為()
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
人在感知、記憶、思維、想象等認知過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式屬于性格的()
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨立性強,善于控制自己。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。