古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

班級授課制的實(shí)施在我國始于（）。

一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。

我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。

目前，我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。