學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。

關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。

古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）。

以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。

一份教案的核心是（）。

在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。

把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。