A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.班級(jí)授課
D.整體教學(xué)
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C.科普講座
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C.個(gè)別教育
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A.課外活動(dòng)
B.校外活動(dòng)
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D.教學(xué)
A.班級(jí)授課
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C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.道爾頓制
D.班級(jí)上課制
最新試題
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于()。
以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是()。
下位法服從上位法
我國最早采用班級(jí)授課制是在()。
為完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu),稱為()。
把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí),直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
課的類型是由()課的種類。
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有:講授法、談話法和演示法等。
我國小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是()。