A.教學(xué)組織形式
B.教學(xué)模式
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)策略
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A.分組教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.班級(jí)授課
D.個(gè)別教學(xué)
A.16世紀(jì)
B.17世紀(jì)
C.18世紀(jì)
D.19世紀(jì)
A.小組教學(xué)
B.道爾頓制
C.個(gè)別教學(xué)
D.課堂教學(xué)
A.個(gè)別教學(xué)
B.小組教學(xué)
C.道爾頓制
D.班級(jí)授課制
A.活動(dòng)課時(shí)制
B.設(shè)計(jì)教學(xué)法
C.道爾頓制
D.分組教學(xué)
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)制
D.道爾頓制
A.夸美紐斯
B.埃拉斯莫斯
C.倍爾
D.華勒
A.教學(xué)指導(dǎo)思想
B.教學(xué)基本原則
C.教學(xué)具體方法
D.教學(xué)組織形式
A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.班級(jí)授課
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)教學(xué)制
C.分組教學(xué)制
D.道爾頓制
最新試題
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于()。
一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。
各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
班級(jí)授課制的固定是指()。
以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是()。
將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起,并采取靈活的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間,因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是()。
()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()。
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是()。