設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

目前，我國(guó)中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。

教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。

以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。

下位法服從上位法

將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間，因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。

教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。