一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。

設計教學法的提出者是（）。

在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。

最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質量的重要保證。

（）這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。

班級授課制的固定是指（）。

我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。

（）是課外活動的主體部分。

關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。