職責指標反映培訓工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

課時進程結(jié)構(gòu)教學模式有（）。

不具有組織特性的有（）。

采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。

有人說，培訓課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓工作實際，談談您所在企業(yè)構(gòu)建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？

人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。

對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有（）。

新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。

人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。

測評中的“測”也稱為（）。