A.有統(tǒng)一的標準
B.有專門的地點
C.有相同的專家
D.有相同的結(jié)果
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A.質(zhì)量
B.信譽
C.效度
D.效益
A.教材框架的確定
B.具體指導、協(xié)調(diào)督辦整個編寫工作
C.教材的具體編寫
D.對教材開發(fā)實施計劃進行審定和控制
A.客觀、準確性
B.可讀性
C.通俗性
D.寫實性
A.確定評估方案
B.聘請專家
C.收集信息
D.為評估工作提供專業(yè)性意見、建議
A.外展訓練
B.外延訓練
C.室外訓練
D.戶外鍛煉
A.錯誤作答
B.空白作答
C.正確作答
D.重點作答
A.充分運用反饋式問題
B.簡明扼要
C.強調(diào)針對性
D.語句通順
A.私有制
B.集體所有制
C.公有制
D.國有制
A.縱向評估法
B.橫向評估法
C.總結(jié)性評估法
D.形成性評估法
A.注重專業(yè)能力的提高
B.注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)
C.注重個人能力的培養(yǎng)
D.注重自身價值的培養(yǎng)
最新試題
語言設(shè)計的主要要求有()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
教學準備工作主要包括()。
備課的任務(wù)是研究教學大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學方案。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際,談?wù)勁嘤栭_發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
()屬于效能指標。
對某一培訓機構(gòu)當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
依據(jù)國家職業(yè)資格標準確定教材一定要()。