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A.應(yīng)對(duì)不同的同伴交往類型進(jìn)行有針對(duì)性培養(yǎng)
B.注重家園共育人
C.巧用游戲發(fā)展同伴關(guān)系
D.根據(jù)幼兒的情況,為幼兒指定玩伴
A.親子交往能夠提高幼兒的認(rèn)知能力
B.親子交往能夠促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展
C.親子交往能夠發(fā)展幼兒交往能力
D.親子交往決定幼兒一生的發(fā)展
A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.抗拒型
A.教會(huì)幼兒保護(hù)好自己的合法利益,不要吃虧。
B.如果幼兒被幼兒欺負(fù)了,要“以其人之道還治其人之身”。
C.讓幼兒學(xué)會(huì)以他人接受的方式獲得想要的東西。
D.教幼兒在任何時(shí)候都要寬厚待人,學(xué)會(huì)隱忍,吃虧是福。
最新試題
嬰兒出生后才開始有了觸覺(jué)。()
由大肌肉控制的動(dòng)作,包括四肢及全身的運(yùn)動(dòng),如坐、爬行、站立、跑步、跳躍和器械運(yùn)動(dòng)等,稱之為()。
以下不屬于“活教育”發(fā)展理論的代表人物的是()
對(duì)于搞惡作劇甚至是攻擊性行為的幼兒來(lái)說(shuō),有時(shí)候要滿足他們被愛的需要。
格林斯潘在其著作中將0~5歲嬰幼兒發(fā)展分成6個(gè)階段,以下哪個(gè)表述是錯(cuò)誤的()
0~3歲兒童動(dòng)作發(fā)展由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)進(jìn)發(fā)。
格賽爾通過(guò)()斷定,學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展取決于生理成熟,成熟是推動(dòng)學(xué)前兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>
良好的人際交往對(duì)幼兒心理發(fā)展有積極的意義。
以下不屬于促進(jìn)學(xué)前兒童大腦發(fā)育的措施是()。
關(guān)于親子交往的重要性,說(shuō)法錯(cuò)誤的是()