A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.抗拒型
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A.教會幼兒保護好自己的合法利益,不要吃虧。
B.如果幼兒被幼兒欺負了,要“以其人之道還治其人之身”。
C.讓幼兒學(xué)會以他人接受的方式獲得想要的東西。
D.教幼兒在任何時候都要寬厚待人,學(xué)會隱忍,吃虧是福。
A.對照料者的安全依戀為嬰兒提供了情緒安全的基地
B.依戀關(guān)系由兒童先天氣質(zhì)所決定
C.兒童與照料者的依戀關(guān)系是一成不變的
D.依戀的強烈程度不會影響幼兒的心理發(fā)展
A.人的交往需要是一種本能,是在個體發(fā)展進化過程中逐漸形成的適應(yīng)社會生活的能力。
B.合群需要源于人對安全感的渴望,而人際交往則是滿足這些需要的手段。
C.個體對自我的認識是從認識別人的評價開始的,他人對我們建立自我概念起著重要作用。
D.人需要通過與他人的交往來了解自己,也只有他人才會傳遞給我們正確的關(guān)于自我的信息。
A.培養(yǎng)幼兒的獨立性,避免肢體接觸。
B.盡量保持與幼兒的母子接觸。
C.及時恰當(dāng)?shù)貙τ變喊l(fā)出的各種“信號”做出反應(yīng)。
D.盡量避免與幼兒的長期分離。
A.親子關(guān)系
B.陌生關(guān)系
C.同伴關(guān)系
D.師幼關(guān)系
最新試題
對于搞惡作劇甚至是攻擊性行為的幼兒來說,有時候要滿足他們被愛的需要。
美國教育家克伯屈根據(jù)人對于社會化的興趣的觀點,把學(xué)前兒童期發(fā)展分成4個階段。
安斯沃斯認為,安全型依戀是良好、積極的依戀。
理解腦指的是促進智力發(fā)展,防治腦疾病的創(chuàng)傷。()
()只能適應(yīng)固定不變的環(huán)境。
健康包含三個基本要素,三者密切相關(guān)、缺一不可。以下不屬于這三個要素的是()。
學(xué)前兒童的生物性發(fā)展,特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟,而是與他們的情緒、語言和認知能力等發(fā)展相伴相隨。()
通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動并向?qū)W習(xí)者傳遞動作的模式稱為()。
以下不屬于腦科學(xué)最新研究方向的是()。
我國學(xué)前兒童營養(yǎng)保健現(xiàn)狀是營養(yǎng)過剩與營養(yǎng)不良并存。()