A.思維流暢性
B.思維深刻性
C.思維靈活性
D.思維獨創(chuàng)性
E.思維精確性
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A.詞語解釋
B.詞語聯(lián)想
C.數(shù)字背誦
D.圖形補(bǔ)充
E.圖形推理
A.由夫蘭肯堡與多茲編制
B.測驗對象為0～6歲嬰幼兒
C.測驗有105個項目
D.可以測量應(yīng)人能、細(xì)動作一應(yīng)物能、言語能和粗動作四個方面
E.可以用來預(yù)測將來的智力高低
A.動作能
B.應(yīng)物能
C.言語能
D.應(yīng)人能
E.以上都是
A.格塞爾（AGessell）
B.夫蘭肯堡（WKFrankenburg）
C.貝利（NBayley）
D.托蘭斯（EPTorrancE.
E.瑞文（JCRaven）
A.說完測驗指導(dǎo)語后要詢問被試有無疑問，確認(rèn)無疑問后方開始正式測驗
B.嚴(yán)格按照指導(dǎo)語回答被試的提問，不對測驗做額外的解釋
C.事先告知測驗的具體時限
D.及時清楚詳細(xì)地記錄被試的反應(yīng)
E.熟練掌握評分標(biāo)準(zhǔn)，及時表揚(yáng)正確回答
最新試題
患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動作和行為既無明顯的動機(jī)，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。
情感反應(yīng)極易變化，從一個極端波動至另一個極端，顯得喜怒無常，變化莫測。那么該癥狀最可能是（）。
常常表現(xiàn)為突然發(fā)作的興奮，強(qiáng)烈粗暴、沖動、雜亂，但又單調(diào)刻板，且有一種局限性的性質(zhì)，往往無端攻擊他人等，既無明顯原因，也無確切的指向和目的，但持續(xù)時間較短，那么，此類興奮狀態(tài)是（）。
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。
使用專家判定法和經(jīng)驗法來進(jìn)行衡量的是（）。
在健康評估時常用的心理衛(wèi)生綜合評定量表是（）。
交替治療設(shè)計和同時治療設(shè)計屬于（）。
以上哪個選項是用來篩選題目，且其系數(shù)越大表示項目的區(qū)分度越?。ǎ?/p>
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動性抑制三主癥，嚴(yán)重發(fā)作時伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。
在以上不同的測驗分類中，所呈現(xiàn)的刺激和被試的任務(wù)都是明確測驗類型的是（）。