A、組織的人力資源規(guī)劃
B、組織的績效分析
C、組織的文化分析
D、組織的經(jīng)濟分析
E、組織的工作任務(wù)分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、整體性分析法
B、績效差距分析法
C、能力分析法
D、任務(wù)分析法
E、人事紀律分析法
A、職業(yè)道德素質(zhì)
B、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)
C、業(yè)務(wù)素質(zhì)
D、教改意識素質(zhì)
E、職業(yè)能力素質(zhì)
A、空間距離與交往頻率
B、相似性因素
C、需要、性格、氣質(zhì)的互補作用
D、能力與專長因素
E、學習因素
A、開發(fā)職業(yè)技能
B、開發(fā)企業(yè)主和力
C、開發(fā)職業(yè)品質(zhì)
D、開發(fā)企業(yè)親和力
E、開發(fā)員工潛能
A、生產(chǎn)勞動與非生產(chǎn)勞動學說
B、人力資源價值分析理論
C、社會再生產(chǎn)理論
D、勞動價值學說
E、人力資本理論
最新試題
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有()。
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。