A、職業(yè)道德素質(zhì)
B、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)
C、業(yè)務(wù)素質(zhì)
D、教改意識(shí)素質(zhì)
E、職業(yè)能力素質(zhì)
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A、空間距離與交往頻率
B、相似性因素
C、需要、性格、氣質(zhì)的互補(bǔ)作用
D、能力與專長因素
E、學(xué)習(xí)因素
A、開發(fā)職業(yè)技能
B、開發(fā)企業(yè)主和力
C、開發(fā)職業(yè)品質(zhì)
D、開發(fā)企業(yè)親和力
E、開發(fā)員工潛能
A、生產(chǎn)勞動(dòng)與非生產(chǎn)勞動(dòng)學(xué)說
B、人力資源價(jià)值分析理論
C、社會(huì)再生產(chǎn)理論
D、勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說
E、人力資本理論
A、內(nèi)容型
B、方法型
C、教師主導(dǎo)型
D、組織形式型
E、學(xué)生主導(dǎo)型
A、當(dāng)代課程的概念是很廣泛的
B、有以學(xué)科教學(xué)為核心的技能開發(fā)課程
C、有以學(xué)生的某種活動(dòng)為中心的活動(dòng)課程
D、有隱性課程
E、課程是一個(gè)發(fā)展的概念
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有（）
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師（）的一個(gè)重要方面。
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評(píng)定。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段。