A、空間距離與交往頻率
B、相似性因素
C、需要、性格、氣質(zhì)的互補作用
D、能力與專長因素
E、學習因素
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你可能感興趣的試題
A、開發(fā)職業(yè)技能
B、開發(fā)企業(yè)主和力
C、開發(fā)職業(yè)品質(zhì)
D、開發(fā)企業(yè)親和力
E、開發(fā)員工潛能
A、生產(chǎn)勞動與非生產(chǎn)勞動學說
B、人力資源價值分析理論
C、社會再生產(chǎn)理論
D、勞動價值學說
E、人力資本理論
A、內(nèi)容型
B、方法型
C、教師主導型
D、組織形式型
E、學生主導型
A、當代課程的概念是很廣泛的
B、有以學科教學為核心的技能開發(fā)課程
C、有以學生的某種活動為中心的活動課程
D、有隱性課程
E、課程是一個發(fā)展的概念
A、培訓需求分析
B、制定培訓計劃
C、培訓課程和教學設計
D、確定決策對象
E、培訓效果評價
最新試題
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
教材審核常用的基本方法有()。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
建立企業(yè)培訓師人才庫要把握的基本要點是()。
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。