論述教育的循序漸進(jìn)原則。

論述討論法的含義、作用和要求。

課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配稱為課的結(jié)構(gòu)，也叫做課堂的環(huán)節(jié)。

綜合型策略是按照教學(xué)過(guò)程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略。

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有考查和考試。

上好課的基本要求有哪些？

內(nèi)部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法。

美國(guó)學(xué)者肯普提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。

教師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法的主要根據(jù)是什么？