教學中學生學習的主要是間接經(jīng)驗。

運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。

簡述綜合實踐活動課程的性質(zhì)和內(nèi)容。

裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際，事實不能離開思想。”

就教學的本質(zhì)而言，教學過程是一種特殊的社會實踐過程。

美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結論的五步，簡稱五步教學法。

個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結合反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系。

活動課程的主要特點及優(yōu)缺點是什么？

簡述課程計劃設計的一般原則。