A.原電池概念轉化為手持技術數(shù)字化實驗可測量物理量時用到了TQVC概念認知模型
B.原電池的概念可以轉化為電流和溫度這樣的相關聯(lián)屬性，利用電流傳感器和溫度傳感器測定
C.原電池中的化學能可以完全轉化為電能
D.在進行成果凝練時，需要先撰寫實驗報告，找準實驗的解決的關鍵問題，再轉化為論文
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?下列是關于手持技術數(shù)字化實驗研究和成果凝練的步驟：
①進行實驗
②撰寫論文
③論文投稿與發(fā)表
④設計實驗
⑤撰寫實驗報告
科學的操作順序是（）。
A.④①⑤②③
B.④①②⑤③
C.①④②⑤③
D.①④⑤②③
A.安全性
B.示范性
C.科學性
D.規(guī)范性
A.化學本科師范生
B.在職化學教師
C.教育機構人員
在探究“鋁三角”中鋁的化合物之間的相互轉化過程的實驗曲線中，以下說法不正確的是（）。
A.FG段中F點為沉淀恰好完全溶解的時刻點，此后再滴加堿液，曲線平緩上升，溶液澄清無色
B.CD段主要發(fā)生Al2（SO4）3+6NaOH=2Al（OH）3↓+3Na2SO4的反應，消耗鋁離子，使其水解反應逆向進行，曲線平緩上升，溶液酸性增強
C.BC段中B點為滴加NaOH溶液的時刻點，酸性溶液中的氫離子和氫氧根離子結合，曲線發(fā)生突變
D.DE段沉淀大量生成，曲線再次發(fā)生突變；EF段溶液仍為白色渾濁狀態(tài)，但曲線上升的斜率減小，說明此時的堿液稍過量，沉淀稍有溶解
P-t圖中200-300s時封閉裝置總壓強基本不變說明（）。
A.析氫體積＝吸氧體積
B.析氫體積＜吸氧體積
C.不發(fā)生腐蝕
D.析氫體積＞吸氧體積
最新試題
隨著化學學科“定性→定量”的發(fā)展以及具有即時收集數(shù)據(jù)和自動生成曲線特點的手持技術數(shù)字化實驗逐步得到推廣，（）成為了化學知識的一種重要表征形式。
職前化學教師的培訓主要對象是（）。
?下列是關于手持技術數(shù)字化實驗研究和成果凝練的步驟：①進行實驗②撰寫論文③論文投稿與發(fā)表④設計實驗⑤撰寫實驗報告科學的操作順序是（）。
以下有機物分子，極化率最大的是（）。
1994年，Nakhlehh和Krajcik認為化學學科應該在宏觀、微觀、符號3種表征水平的基礎上增加（）水平，其主要通過公式和圖解來表示和處理物質的相互關系。?
混凝劑在水中形成膠體顆粒，并與微小懸浮物聚集的過程，一般不需要經(jīng)歷以下哪個階段？（）
符號表征的內涵是指（）。
?以下關于手持技術數(shù)字化實驗支持下的“蓋斯定律”的說法中，不正確的是（）。
用無水乙醇作燃料，內外焰溫差（），（）焰最明亮
以下哪個不是碳酸鈉為不能做抗酸藥的原因？（）