A.聽課
B.說課
C.評課
D.講課
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A.教學思路是側重教材處理，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)
B.教學結構是側重教法設計，反映教學過程縱向的教學脈絡
C.教學思路是側重教法設計，反映教學過程縱向的教學脈絡
D.教學結構是側重教法設計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)
A.看教學重點是否把握準確、教學過程是否做到突出重點
B.看教學難點是否把握準確并且得到突破
C.看重點知識和技能是否得到鞏固和強化
D.看教學目的的確定是否準確、全面、有針對性
A.聽課的時候我們要把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者
B.聽課時不僅要聽教師的“講”，而且要看幼兒的“學”
C.聽課時，一邊聽，一邊思考一些問題
D.聽課時記錄教師教學的全過程。
A.講說法
B.對說法
C.論說法
D.演說法
A.考核說課
B.課前說課
C.實踐型說課
D.理論型說課
最新試題
以下哪一項關于音樂教育的總目標的描述是錯誤的？（）
學習如廁屬于（）的教育內容。
教師采用“水果接龍”的活動訓練幼兒的口語表達能力，豐富幼兒的詞匯。這是語言教育活動中的（）。
幼兒三四歲時，（）游戲發(fā)展到了巔峰。
以下關于飲水環(huán)節(jié)的說法不正確的是（）。
高等動物維持生存所耗精力之外，尚有剩余精力，游戲便成為一種出路。這是（）的觀點。
會正確的寫自己的名字。這是（）的語言教育目標。
幼兒學習了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內容。以上教育環(huán)節(jié)中，教師運用的教育方法是（）。
教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段，介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打，并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術展，直觀接觸各種京劇臉譜，讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是（）的運用。
嘗試正確握筆。這是（）的語言教育目標。