A.聽課
B.說課
C.評課
D.講課
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A.教學思路是側重教材處理,反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)
B.教學結構是側重教法設計,反映教學過程縱向的教學脈絡
C.教學思路是側重教法設計,反映教學過程縱向的教學脈絡
D.教學結構是側重教法設計,反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)
A.看教學重點是否把握準確、教學過程是否做到突出重點
B.看教學難點是否把握準確并且得到突破
C.看重點知識和技能是否得到鞏固和強化
D.看教學目的的確定是否準確、全面、有針對性
A.聽課的時候我們要把自己定位為教學活動的參與者、組織者,而不是旁觀者
B.聽課時不僅要聽教師的“講”,而且要看幼兒的“學”
C.聽課時,一邊聽,一邊思考一些問題
D.聽課時記錄教師教學的全過程。
A.講說法
B.對說法
C.論說法
D.演說法
A.考核說課
B.課前說課
C.實踐型說課
D.理論型說課
A.講說法
B.對說法
C.論說法
D.演說法
A.直觀性
B.創(chuàng)新性
C.可操作性
D.客觀性
A.2-8
B.5-6
C.4-7
D.5-10
A.評教
B.評學
C.評目標
D.評內容
A.以幼兒的發(fā)展
B.以幼兒的學習
C.以課堂氣氛
D.教學過程
最新試題
幼兒在游戲中自己玩自己的,以自我為中心,專心玩自己的玩具,不大察覺其他人的存在。這是()階段的表現。
教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段,介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打,并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術展,直觀接觸各種京劇臉譜,讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是()的運用。
以下關于飲水環(huán)節(jié)的說法不正確的是()。
幼兒的科學是一種()層次的科學知識。
以下健康教育活動的方法中,不適合小班的方法是()
高等動物維持生存所耗精力之外,尚有剩余精力,游戲便成為一種出路。這是()的觀點。
()又叫做教學性游戲。
幼兒三四歲時,()游戲發(fā)展到了巔峰。
學習如廁屬于()的教育內容。
設計主題教育活動的主題時,可以從()出發(fā)。