開設哪些科目是教學計劃的中心問題。

在我國，課程具體表現(xiàn)是教學計劃；教學大綱；教科書。

我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎性。

以課程任務為依據(jù)分類，課程可分為基礎型課程、拓展型課程；研究型課程。

建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。

CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。

編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。

教學計劃的核心問題是課程的設置。

目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。

基礎型課程的內(nèi)容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主。