單項選擇題課程體系是以科學邏輯組織的,課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn),課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的,課程是外在于學習者的,并且是凌駕于學習者之上的——學習者服從課程,在課程面前是接受者的角色,這種課程觀是()。
A、課程是知識
B、課程是經驗
C、課程是活動
D、課程是生活本身
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1.單項選擇題課程設計的方法或模式大致可以分為()。
A、客觀法、活動分析法、實驗法、文獻分析法、信息加工法
B、活動分析法、實驗法、文獻分析法、信息加工法、主觀法
C、主觀法、經驗法、客觀法、活動分析法、實驗法
D、實驗法、文獻分析法、信息加工法、主觀法、經驗法
2.單項選擇題在我國,中小學教科書長期以來采用國定制,一直持續(xù)到()。
A、20世紀70年代末
B、20世紀80年代
C、20世紀90年代
D、20世紀末21世紀初
3.單項選擇題教科書編寫遵循的原則為()
A、科學性、操作性、基礎性、適用性
B、普遍性、思想性、基礎性、適用性
C、科學性、思想性、基礎性、適用性
D、科學性、思想性、強制性、適用性
4.單項選擇題以綱要的形式編訂有關學科教學內容的教學指導性文件,被稱為()
A、課程標準
B、課程計劃
C、教材
D、教科書
5.單項選擇題在具體實施國家課程和地方課程的前提下,通過對學生的要求進行科學評估,充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的可供學生選擇的課程是()
A、國家課程
B、地方課程
C、學校課程
D、基礎型課程
最新試題
制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型:判斷題
教科書的使用對象是教師。
題型:判斷題
開設哪些科目是教學計劃的中心問題。
題型:判斷題
課程設計的第一個層次是課程文件。
題型:判斷題
課程評價既是課程設計與實施的終點,又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型:判斷題
編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
題型:判斷題
校本課程是教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、經濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
題型:判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型:判斷題
評價教學活動的過程與結果是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。
題型:判斷題
地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。
題型:判斷題