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問答題 學期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上小學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……
談談應如何做好幼兒園與小學的銜接工作。

1.問答題試述幼兒晚期的心理特點。

（1）好學、好問；
（2）抽象概括能力開始發(fā)展；
（3）個性初具雛形；
（4）開始掌握認知方法。

2.問答題試述馬斯洛的需要層次理論

3.問答題實施幼兒智育應該注意哪些問題？

（1）處理好智力與知識技能之間的關系；
（2）重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；
（3）注意幼兒知識的結構化。

4.問答題簡述幼兒園教育活動應遵循的原則。

5.問答題簡述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。

6.問答題簡述教育法律救濟的作用。

（1）保護教育法律關系主體；
（2）維護教育法律的權威；
（3）促進教育行政部門依法行政；
（4）有利于推進教育法制建設。

7.名詞解釋近期目標

近期目標也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標，近期目標的制定是為完成最終目標服務的。

8.名詞解釋質的研究

質的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的研究方法。

9.名詞解釋教育政策

教育政策是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標、任務而制定的行動準則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。

10.名詞解釋學習動機

學習動機是指直接推動幼兒進行學習，維持學習，并使該學習活動趨向教師所設定目標的內在心理過程。