A、社會
B、未來
C、全體學(xué)生
D、世界發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、社會條件
B、社會
C、生產(chǎn)力發(fā)展水平
D、生產(chǎn)關(guān)系
A、應(yīng)當(dāng)把滿足人的需要和社會的需要結(jié)合起來
B、應(yīng)當(dāng)把人的發(fā)展的需要放在首位
C、應(yīng)當(dāng)把社會的需要放在首位
D、應(yīng)當(dāng)隨社會的發(fā)展來確定二者的關(guān)系
A、教育者和受教育者
B、價值取向
C、教育功能
D、教育方針
A、社會的價值高于人的價值
B、人的價值和社會的價值一樣高
C、人的價值高于社會的價值
D、社會價值是第一位的
A、教育目標(biāo)
B、課程目標(biāo)
C、培養(yǎng)目標(biāo)
D、教學(xué)目標(biāo)
最新試題
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。
在我國古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
提高學(xué)生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。
人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點(diǎn)有哪些?
剖析社會本位論的教育目的。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
教育目的的意義和價值。
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。