教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識是中學(xué)智育的表現(xiàn)。

“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學(xué)的概念。

教育目的與教育方針的關(guān)系是：教育方針包括教育目的。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

應(yīng)試教育的核心點是教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。

我國教育目的的基本點有哪些？