成熟的標(biāo)志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨(dú)立自主的自我意識。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

美國心理學(xué)家柯爾伯格研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。

家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？

“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。

遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？

人的身心發(fā)展的動(dòng)力觀有哪些？

我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個(gè)體身心發(fā)展的外鑠論動(dòng)因。

教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進(jìn)作用是有條件的，這些條件有哪些？

身心狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。