單項選擇題提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是()
A、馬卡連柯
B、蘇霍姆林斯基
C、科爾伯格
D、皮亞杰
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1.單項選擇題創(chuàng)新思維最本質的特點是()
A、靈感和求異思維
B、求同思維
C、邏輯思維
D、定向思維
2.單項選擇題下列不能夠培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維品質的訓練方法是()
A、發(fā)揮求異思維
B、培養(yǎng)內斂思維品質
C、鼓勵想象
D、改善知識結構
3.單項選擇題發(fā)生認識論的創(chuàng)始人是()
A、皮亞杰
B、科爾伯格
C、格塞爾
D、華生
4.單項選擇題建立良好的班集體是()。
A.校長的工作任務
B.教導主任的工作任務
C.班主任的工作任務
D.班長的工作任務
5.單項選擇題孟子的“性善論”從教育對人的地位提升的角度講是()
A、發(fā)現人的價值
B、發(fā)掘人的潛能
C、發(fā)揮人的力量
D、發(fā)展人的個性
最新試題
兒童已經達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。
題型:判斷題
學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現在哪些方面?
題型:問答題
關于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點:內發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
題型:判斷題
青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期,在這一時期,未來是最重要的概念。
題型:判斷題
學校教育,尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值。
題型:判斷題
歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素質在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。
題型:判斷題
如何把握人的發(fā)展過程中內因外因的辯證關系。
題型:問答題
“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。
題型:判斷題
為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用?
題型:問答題
教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的,這些條件有哪些?
題型:問答題