管理體制

課程計劃

家庭教育

教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個階段？

（）認為教育是來源于社會的所有影響的總和。

教育評價

決策

（）認為人的發(fā)展是在與文化的接觸中形成的，人是一種文化的存在。

班集體

（）認為“教育是一種既有一定計劃性，也有一定隨意性，但無論如何卻是有意識的人類活動”，把教育定義為是一種合乎目標的行動。