又稱教學計劃。是根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和教育任務,由政府主管部門制訂的對學校教育教學工作進行全面安排和規(guī)劃的指導性文件。
是人們對一定社會和時代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認識或看法,表現(xiàn)在培養(yǎng)人的一系列問題上的觀念、理論及其體系。
廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程是指某一門學科。
德育任務、德育內(nèi)容與受教育者原有的思想品德發(fā)展水平之間矛盾,是德育過程的基本矛盾。
是指導學生自己教育自己,以形成社會所要求的思想品德的方法。
指為了完成德育的目的任務和實施德育內(nèi)容所采取的具體手段。
是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。
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教育評價
()主編的《教育大辭典》對教育的解釋是:廣義的教育泛指影響人們知識、技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動。
()認為“教育是一種既有一定計劃性,也有一定隨意性,但無論如何卻是有意識的人類活動”,把教育定義為是一種合乎目標的行動。
“終身教育之父”是()。
教育合力
()認為人的發(fā)展是在與文化的接觸中形成的,人是一種文化的存在。
校外教育
管理
()認為教育是來源于社會的所有影響的總和。
班級授課制