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材料一：廣州市黃浦區(qū)東區(qū)中學(xué)高度重視德育工作，不斷完善學(xué)生管理制度，以養(yǎng)成教育、感恩教育、勵(lì)志教育為基礎(chǔ)構(gòu)建基于情感體驗(yàn)的德育體系，用課程化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和策劃德育活動(dòng)，分級推進(jìn)“正面管教”等德育項(xiàng)目，提升德育效能。整合學(xué)校、家庭、社區(qū)多層次的德育資源，以“生活感悟、職業(yè)體驗(yàn)、志愿服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)造”為主線和企業(yè)共建課程，推動(dòng)學(xué)生寒暑假參加志愿服務(wù)，自行選擇到各類活動(dòng)基地進(jìn)行社會實(shí)踐，同時(shí)通過班會、級會、校會、國旗下講話、廣播、宣傳欄、專題講座、學(xué)科課堂德育滲透等，多渠道、多形式地對學(xué)生進(jìn)行全方位浸潤式的科學(xué)與人文教育，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。
資料來源：徐晗，昊小斌辦有溫度的教育，創(chuàng)現(xiàn)代特色品質(zhì)校園N]中國教育報(bào)，20225-31.（有改動(dòng)）
材料二：河南省鞏義市子華初級中學(xué)以“培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定的具備自主自立生活態(tài)度和善于合作良好品質(zhì)的合格公民為設(shè)計(jì)總目標(biāo)。構(gòu)建“全生德育”校本課程體系，從學(xué)科課程中充分挖掘德育資源，從管理和服務(wù)、行為規(guī)范中實(shí)現(xiàn)全員育人，從實(shí)踐課程中豐富德育內(nèi)容，從榜樣引領(lǐng)，文化浸潤和價(jià)值滲透中深刻領(lǐng)會德育意義，構(gòu)建家庭，社會，學(xué)校開放式德育環(huán)境。將本校德育課程與學(xué)校課程有機(jī)融合，充分發(fā)揮課程的育人功能，成立以黨總支書 記為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)生服務(wù)中心主任具體負(fù)責(zé)策劃，組織開展德育活動(dòng)，建立了完善的督導(dǎo)機(jī)制，確保德育成效。
資料來源：李五民，構(gòu)建“全生德育”體系，探究有效育人良方〖N〗中國教育報(bào)2022-5-10（有改動(dòng)）

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第七次全國人口普查結(jié)果顯示，目前我國平均每個(gè)家庭戶的人口為2.62人，比2010年的3.10人減少0.48人：0--14歲人口為25338萬人，占17.95%；15-59歲人口為89438萬人，點(diǎn)63.35%。與2010年相比，0--14歲、15--59歲人口的比重分別上升1.35個(gè)百分點(diǎn)、下降6.79個(gè)百分點(diǎn)。兒童人口變化對學(xué)校招生規(guī)模、教學(xué)與管理等產(chǎn)生影響。
不少家庭為了讓孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，出現(xiàn)家庭成員居住的分?jǐn)?shù)化（人戶分離）。目前，人戶分離人口超過49276萬人，其中，市轄區(qū)內(nèi)人戶分離人口為11694萬人，流動(dòng)人口為37582萬人。與2010年相比，人戶分離人口增長88.52%，其中，市轄區(qū)內(nèi)人戶分離人口增長192.66%。人戶分離的背后，伴隨的是流動(dòng)兒童、留守兒童，隔代撫養(yǎng)等問題。過去10年，我國流動(dòng)人口增長69.73%，鄉(xiāng)村人口大量涌入城鎮(zhèn)，義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)象日益突出。進(jìn)一步擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給迫在眉睫；中小城市和重點(diǎn)小城鎮(zhèn)學(xué)校更要減負(fù)提質(zhì)，還要補(bǔ)齊落后地區(qū)城鎮(zhèn)教育短板，實(shí)現(xiàn)大中小城市協(xié)調(diào)發(fā)展。
資料來源：中國教育報(bào)[N]，2021-5-14-20.（有改動(dòng)）

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第七次全國人口普查結(jié)果顯示，目前我國平均每個(gè)家庭戶的人口為2.62人，比2010年的3.10人減少0.48人：0--14歲人口為25338萬人，占17.95%；15-59歲人口為89438萬人，點(diǎn)63.35%。與2010年相比，0--14歲、15--59歲人口的比重分別上升1.35個(gè)百分點(diǎn)、下降6.79個(gè)百分點(diǎn)。兒童人口變化對學(xué)校招生規(guī)模、教學(xué)與管理等產(chǎn)生影響。
不少家庭為了讓孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，出現(xiàn)家庭成員居住的分?jǐn)?shù)化（人戶分離）。目前，人戶分離人口超過49276萬人，其中，市轄區(qū)內(nèi)人戶分離人口為11694萬人，流動(dòng)人口為37582萬人。與2010年相比，人戶分離人口增長88.52%，其中，市轄區(qū)內(nèi)人戶分離人口增長192.66%。人戶分離的背后，伴隨的是流動(dòng)兒童、留守兒童，隔代撫養(yǎng)等問題。過去10年，我國流動(dòng)人口增長69.73%，鄉(xiāng)村人口大量涌入城鎮(zhèn)，義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)象日益突出。進(jìn)一步擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給迫在眉睫；中小城市和重點(diǎn)小城鎮(zhèn)學(xué)校更要減負(fù)提質(zhì)，還要補(bǔ)齊落后地區(qū)城鎮(zhèn)教育短板，實(shí)現(xiàn)大中小城市協(xié)調(diào)發(fā)展。
資料來源：中國教育報(bào)[N]，2021-5-14-20.（有改動(dòng)）

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第七次全國人口普查結(jié)果顯示，目前我國平均每個(gè)家庭戶的人口為2.62人，比2010年的3.10人減少0.48人：0--14歲人口為25338萬人，占17.95%；15-59歲人口為89438萬人，點(diǎn)63.35%。與2010年相比，0--14歲、15--59歲人口的比重分別上升1.35個(gè)百分點(diǎn)、下降6.79個(gè)百分點(diǎn)。兒童人口變化對學(xué)校招生規(guī)模、教學(xué)與管理等產(chǎn)生影響。
不少家庭為了讓孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，出現(xiàn)家庭成員居住的分?jǐn)?shù)化（人戶分離）。目前，人戶分離人口超過49276萬人，其中，市轄區(qū)內(nèi)人戶分離人口為11694萬人，流動(dòng)人口為37582萬人。與2010年相比，人戶分離人口增長88.52%，其中，市轄區(qū)內(nèi)人戶分離人口增長192.66%。人戶分離的背后，伴隨的是流動(dòng)兒童、留守兒童，隔代撫養(yǎng)等問題。過去10年，我國流動(dòng)人口增長69.73%，鄉(xiāng)村人口大量涌入城鎮(zhèn)，義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)象日益突出。進(jìn)一步擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給迫在眉睫；中小城市和重點(diǎn)小城鎮(zhèn)學(xué)校更要減負(fù)提質(zhì)，還要補(bǔ)齊落后地區(qū)城鎮(zhèn)教育短板，實(shí)現(xiàn)大中小城市協(xié)調(diào)發(fā)展。
資料來源：中國教育報(bào)[N]，2021-5-14-20.（有改動(dòng)）