藝術教材編寫時應處理好（）的關系。

第一學段（1~2年級）初步了解中國音樂文化和（）音樂文化。

藝術教材的單元大小應根據(jù)（）因素確定。

義務教育課程方案的（）描述了課程的教學要求和評價標準。

第三學段的學業(yè)質(zhì)量描述中指出“認識樂譜中的常見符號，在實踐中能正確表現(xiàn)和運用。”屬于核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的哪項內(nèi)容？（）

第一學段（1-2年級）學業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂，對音樂情緒的反應及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)（）。

三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。

第一學段（1-2年級）學業(yè)質(zhì)量描述提出，關注音樂和生活的關系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受，這部分體現(xiàn)（）的核心素養(yǎng)。

熟悉常用音樂記號是哪個年級的學業(yè)要求？（）

教師整體把握教學內(nèi)容的好處是（）。