A.級(jí)別結(jié)構(gòu)
B.程度結(jié)構(gòu)
C.勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)
D.人員結(jié)構(gòu)
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A.舒爾茨
B.丹尼森
C.杜威
D.熊彼特
A.高中文化水平
B.大專文化水平
C.大學(xué)本科文化水平
D.教育碩士文化水平
A.法國(guó)
B.德國(guó)
C.英國(guó)
D.美國(guó)
A.規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型
B.規(guī)模適度萎縮型
C.規(guī)模適度成長(zhǎng)型
D.規(guī)模適度穩(wěn)定型
A.劉道玉
B.韓禮
C.厲以寧
D.文達(dá)
最新試題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
社會(huì)平均教育收益率
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。