A.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
B.人力資本理論
C.勞動(dòng)價(jià)值理論
D.教育資本
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A.教育個(gè)人收益
B.教育經(jīng)濟(jì)效率
C.教育社會(huì)效益
D.教育經(jīng)濟(jì)投資經(jīng)濟(jì)效益
A.呈下降趨勢(shì)
B.呈上升趨勢(shì)
C.呈穩(wěn)定趨勢(shì)來(lái)源
D.呈起伏趨勢(shì)
A.正確教育投資的宏觀決策
B.完善教育投資的管理體制
C.建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)
D.提高學(xué)校的管理水平
A.教育物質(zhì)成本
B.教育社會(huì)成本考試大-全國(guó)最大教育類網(wǎng)站
C.教育直接成本
D.教育間接成本
A.地方政府
B.國(guó)家或中央政府
C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府
D.中央政府和地方政府各占一半左右
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。